Розвиток дитини в 3 роки

Почнемо з пізнавального розвитку. Трирічні діти вільно орієнтуються вплощинних геометричні фігури, з деякою допомогою дорослих - об'ємних геометричні фігури і їх властивості, основних кольорах спектру і їх відтінках (при практичному порівнянні), ахроматических кольорах.

Дитина трьох років використовує в іграх з предметамиі повсякденному житті предмети-знаряддя, конструює нескладні фігури з кубиків (самостійно), а також вироби з паперу та природних матеріалів (за допомогою дорослого). При високій зацікавленості дитина здатна концентруватися на ігрових завданнях протягом 20-25 хвилин, Не відволікаючись.

Творчий розвиток дитини в 3 роки теж не стоїть на місці. Дитина починає проявляти інтерес до різних видів образотворчої діяльності: малювання, аплікація, ліплення. Також збільшується інтерес дитини до музики і співу: він із задоволенням слухає хорошу музику і емоційно на неї відгукується, починає співати, передаючи мелодію і ритмічний малюнок, освоює прості танцювальні рухи і з задоволенням грає в музичні сюжетно-рольові ігри.

У три роки у дитини вже досить непогано розвинені основні рухи. Він добре ходить, бігає, стрибає, а такожлазить по вертикальній драбинці, перелазить через перешкоди і проповзає під ними. Поліпшуються навички гри з м'ячем. До трьох років дитина зазвичай вміє скочуватися на санках з гірки.

У цьому віці можна починати вчити його кататися на триколісному велосипеді і ходити на лижах, допомагати малюкові освоювати рух у воді (Плавати, можливо, поки і рано, але вже можна вчити дитину не боятися води).

Мовленнєвий розвиток дитини в 3 роки також прогресує. Активний словник в цьому віці становить приблизно 1500 слів, пасивний - в 5-8 разів більше. Знання дитини про навколишній світ починають шикуватися в певну систему.

Дитина вживає всі частини мови (в тому числі іособисті займенники), граматично правильно погодить слова в простих реченнях, починає вживати невеликі складнопідрядні речення (в основному з причинно-наслідковим зв'язком). У три роки дитина стає «чомучкою»: Він починає ставити багато питань, прагнучи отримати на них відповіді.

Важливо пам'ятати, що темпи мовного розвитку у дітей досить індивідуальні. Не варто сварити дитину за помилки в мові: Дітям в цьому віці властивісловотворчість і граматичні помилки. Потрібно м'яко поправляти дитину, але не загострювати на помилках увагу: це може привести до того, що він почне перекручувати слова спеціально.

У три роки дитина стає розкутіше в спілкуванні, прагне до діалогу як з іншими дітьми, так і з дорослими, відчуваючи потребу в спілкуванні. Від одиночних сюжетно-рольових ігор він все частіше переходить до спільних ігор з іншими дітьми.

Як вже було сказано, до трьох років у дітей зазвичай сформована «система Я». Дитина усвідомлює себе не тільки як окремуособистість, а й як члена певної групи людей (сім'ї, дитячого колективу). Через чіткого усвідомлення себе як особистості дитина починає вести себе по-іншому - у нього настає криза трьох років. Цей період розвитку дитини супроводжується негативізмом, упертістю, норовистість, свавіллям, протестом, знеціненням батьківського авторитету, деспотизмом.

Це непросто і для батьків, і для самої дитини. Тому дуже важливо правильно вибудувати лінію поведінки щодо трирічної дитини - надмірна авторитарність так само шкідлива, як і зайве потурання. Дитині в цьому віці важлива ваша підтримка, турбота і любов, але не можна дозволяти йому «сідати на шию».

Три роки - це свого роду перша сходинка на шляху до самостійності. Зрозуміло, дуже важливо, щоб розвиток дитинив 3 роки відповідало віковим нормам, проте не слід забувати, що норми розраховані на «середньостатистичного» дитини, а таких дітей просто-напросто не існує. Так що краще, що можна порадити батькам, - займатися з дитиною, приділяти йому свою увагу. Тоді вам вдасться разом подолати кризу трьох років, а темпи розвитку вашого малюка будуть відповідати її віку.