Розвиток фонематичного слуху у дітей

Якщо у дитини погано розвинений фонематичний слух, він може плутати близькі за звучанням фонеми. Це може гальмувати процес розвитку зв'язногомови, навчання читанню та письму, адже якщо у дитина погано вміє розрізнять звуки, він буде сприймати (запам'ятовувати, вимовляти, писати) те, що він почув, а не те, що йому сказали насправді. Звідси - помилки в мові і на письмі.

Погане розвиток фонематичного слуху може призвести до функціональної дислалии - порушеному вимові окремих фонем абогруп фонем. Якщо дитина не може розрізнити схожі фонеми на слух, він не зможе і правильно їх вимовити. Якщо вчасно не вжити заходів, то дефект закріпиться, і чим старше буде ставати дитина, тим складніше буде це виправити.

У тому випадку, коли батьки розуміють, наскільки важливо для дитини розвиток фонематичного слуху, і займаються з ним з дитинства, до п'яти років дитина вже повинен вміти визначати на слух, чи є в слові певний звук, І сам підбирати на задані звуки слова. Але на практиці це не завжди так. Досить часто діти плутають схожі звуки - тверді і м'які, глухі і дзвінкі, шиплячі і свистячі (наприклад, Ж і Ш, Ш і С, С і Ц і ін.).

Розвиток фонематичного слуху у дошкільнят можна «підстьобнути» за допомогою спеціальних вправ. Ці вправи допоможуть дітям розпізнавати заданий звук в словах, визначати місце звуку в слові, розрізняти слова і форми слів, що відрізняються лише однією фонем.

Розвиток фонематичного слуху: вправи

Дізнайся звук

Ця вправа вчить визначати наявність абовідсутність заданого звуку в слові на слух. Запропонуйте вашій дитині виконувати певну дію (піднімати руку, плескати в долоні, тупати ногою), коли він почує слова із заданим звуком. Якщо у дитини є проблеми з розрізненням конкретного звуку - робіть вправу на цей звук, якщо проблем немає - виберіть найбільш ймовірні «проблемні» звуки.

Що спільного?

Вимовте три-чотири слова, в кожному з якихє певний звук, і запитайте у дитини, який звук загальний для всіх цих слів. Бажано, щоб заданий звук знаходився в словах на різних позиціях - на початку, в середині і в кінці. Наприклад: чапля, нарцис, молодець.

Раз, два, три - швидше зміркуй!

У цій вправі дитині потрібно придумати слово, яке буде відповідати певним критеріям, наприклад:

• 
  Назви слово, яке починається з того ж звуку, що і слово «шуба».
• 
  Придумай слово, яке починається з останнього звуку слова «кавун».
• 
  Згадай назва риби, в якому є останній звук слова «замок» (щука, карась, короп ...).
• 
  Підбери слово, в якому перший звук - с, а останній - к.

Можна попросити дитину вибрати картинку, на якій зображений предмет із заданим звуком, або простий знайти такий предмет в кімнаті.

Хтось щось переплутав

Ця вправа допомагає навчитися розрізнятислова, що відрізняються однією фонем. Для цього потрібно зачитати дитині дитячі віршики, замінивши в якомусь слові одну букву (або прибравши її, або додавши зайву). Дитина повинна знайти у вірші помилку і виправити її. Вірші можуть бути самими різними, наприклад:

Я люблю свою конячку,

Зачешу їй шерсть гладко,

Гребінцем пригладжено хвостик

І верхи поїду в кістки.

Літак побудуємо самі,

понесемо над вагами.

понесемо над вагами,

А потім повернемося до мами.

Зайчик сіренький сидить

І вухами ворушить.

Зайчику холодно сидіти,

треба лампочки погріти.