Комп'ютерні ігри для дітей: педагогічний погляд
Проблему «дитина біля комп'ютера» з точки зору батьків ми вже розглядали в попередніх статтях. Звернемося тепер до думки педагогів, вихователівдитячих садків, вчителів молодших класів школи, взагалі всіх людей, професіоналізму яких ми довіряємо виховання і навчання наших дітей. Здавалося б, вже вони то повинні точно знати, які розвиваючі ігри потрібні дитині в ранньому віці і при підготовці до школи. Виявляється, нічого подібного.
Теоретичні погляди на дитячі комп'ютерні ігри
Сформувалися в кінці 80-х років минулого століття,коли ігрове технічне забезпечення, яке в нинішньому розумінні і комп'ютерами назвати не можна, використовувалося на двох експериментальних майданчиках елітних дитячих садків. Комп'ютерний ігровий бум нового тисячоліття вивів ринок дитячих ігор на новий рівень, а методичні рекомендації педагогічної науки так і загрузли в тисячолітті минулому.
Дивно, але за 20 років педагогіка так і незмогла знайти підходи до оцінки величезного розвиваючого ігрового потенціалу сучасних інформаційних мереж. Пісеньки, література, навіть програми ТБ потрапляють по строгий експертний нагляд психологів і адміністраторів, а виходить з берегів дитяче Інтернет - простір, що включає комп'ютерні ігри нічим не регламентується.
Ми провели аналіз 16-ти найбільш популярнихпедагогічних сайтів, намагаючись знайти рекомендації по вибору розвиваючих комп'ютерних ігор для підготовки дитини до школи. Оцінити часто згадуються ігрові ресурси (ІР) по їх комплексним властивостям було запропоновано батькам і дітям за критеріями С.С.Кобзева, про які ми згадували в статті як оцінити комп'ютерну гру.
Загальна оцінка ігор для підготовки до школи
Підсумковий протокол виглядав приблизно так (тут ми наводимо лише фрагмент):
№ п / п | Назва комп'ютерної гри. | Оцінка ігрового ресурсу | ||||||
доступ | сайт | варіанти | якість | комфорт | Середня | Дитяча | ||
2 | Весела абетка | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Програма складна в установці, має ряд технічних обмежень, вимагає значних ресурсів пам'яті. Цікава тільки на стадії освоєння завдань. | ||||||||
4 | Грамотей. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Комерційний продукт, який поширюється розробниками. Зміст і оформлення далеко від досконалості. Дітей можна тільки змусити грати в цю «гру». | ||||||||
8 | Стрічка часу | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Презентація на тему «Пори року» з дуже поганою якістю ілюстрацій. Розрахована на дітей середнього дошкільного віку. Для розуміння досить одного перегляду. | ||||||||
12 | об'ємні фігури | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Дитячий портал «Сонечко» представляє багато непоганих ігор для дітей. Головна їхня біда - дуже слабке дизайнерське рішення. | ||||||||
16 | Російська абетка | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Програма складна в копіюванні та встановлення, а по суті являє собою набір недбало зроблених говорять картинок. | ||||||||
20 | Склади картинку | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
Серія ігор з сайту «Логозаврія». Розвиток уваги, сенсорних навичок - і не більше. | ||||||||
24 | величезна вежа | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Цікава гра, що дозволяє розвивати логіку і геометричні уявлення дошкільнят. Головний недолік - весь сервіс англійською мовою. | ||||||||
Цікава гра, що дозволяє розвивати логікуі геометричні уявлення дошкільнят. Головний недолік - весь сервіс англійською мовою. Зізнаємося, що результати виявилися гнітючими. З 25 рекомендованих ІР тільки 10 змогли дотягнути в сімейної ігровій практиці дитини до сумарних 3,5 балів.
Список цих дитячих розвиваючих ігор, як і посиланняна адреси «кращих» ігрових порталів, зацікавлені батьки і педагоги зможуть дізнатися на нашому сайті. При цьому, як показав наш неупереджений аналіз, у вільному он-лайн доступі існує цілий масив дитячих комп'ютерних ігор, які не просто розвивають уяву, пам'ять, логіку дитини, але і сприяють його адаптації до шкільного навчання.
Треба тільки допомогти вихователям дитячих освітніх установ в створенні ігротеки, інакше кажучи, рекомендованого збірника ІР, схваленого батьківським співтовариством і самими дітлахами.
Відбуватиметься це може за наступною схемою.
Тут батьки дошкільнят і молодших школяріввиступають в ролі найбільш зацікавлених учасників створення повноцінного ігрового простору для своїх дітей, адже саме на їх території, тобто в домашніх умовах відбувається перше знайомство, і розвиваються подальші взаємини дитини з комп'ютером.
Зрозуміло, що об'єктивність їх оцінки буде дещо умовною, оскільки неминуче залежить від ряду факторів, в числі яких:
- власна компетентність батьків у питаннях комп'ютерних та комунікаційних технологій;
- ставлення батьків до комп'ютерної ігрової діяльності дітей;
- особисті смакові і ігрові переваги дорослих;
- ступінь участі батьків у організації дозвілля своєї дитини і рівень їх зацікавленості в його вдосконаленні.
І все ж, в даний час саме колективнубатьківську оцінку ігровий розвиваючого середовища дітей слід визнати найбільш надійною, оскільки вона може ґрунтуватися не тільки на особистій думці дорослих, але і на спостереженнях за головним суб'єктом цього середовища - дитиною.
Автор: Катерина Сергієнко
