Після трьох уже пізно: система Масару Ібукі

Масару Ібука стверджував, що розвиток клітин головного мозку до трьох років завершено на 70-80%, Тому потрібно «кувати залізо, поки гаряче» ізайматися розвитком дитини, поки його мозок ще тільки формується. Саме тому максимальні зусилля по утворенню дитини потрібно прикладати, поки йому ще не виповнилося три роки. Через цієї теорії його книга в російській перекладі і отримала назву «Після трьох уже пізно» (в оригіналі та англійському перекладі вона називається «У дитячому садку занадто пізно»).

Сорок років тому книга Масару Ібукі «Після трьох уже пізно» поставила традиційні уявлення про ранній розвиток дітей з ніг на голову. Вона знайшла скажену популярність у всьому світі (втому числі і в Росії), її навіть назвали «книгою століття». У передмові до англійського видання Глен Доман назвав її однією з найважливіших книг, коли-небудь написаних, і заявив, що її повинні прочитати всі, хто живе в світі батьки.

Масару Ібука вважає, що всі люди народжуються приблизно однаковими (якщо вони тільки не мають фізичні вади), а все інше залежить виключно від виховання. Маленька дитина - це tabula rasa, чистийлист, на якому можна намалювати все, що завгодно. Для дитини ще не існує понять «погано» і «добре», він бачить навколишній світ таким, який він насправді є, без штучного поділу на чорне і біле. Це відкриває перед батьками величезні можливості, але одночасно накладає на них величезну відповідальність: унікальну здатність дитини бачити навколишній світ дуже легко зламати.

Масару Ібука також упевнений, що маленька дитина має невичерпними здібностями до переробки інформації - діти здатні вивчити граючи навіть те, щодорослі часто освоюють з великими труднощами. Але при цьому він аж ніяк не вважає, що мета раннього розвитку дитини - зробити з нього генія (а саме так сприймають ранній розвиток багато батьків). Головна мета раннього розвитку - НЕ напхати дитину знаннями, а розкрити його потенціал, зробити його розумним, добрим, здоровим і щасливим.

На думку Масару Ібука, величезне значення для раннього розвитку дитини має навколишнє середовище. Головне в процесі розвитку дитини - «зловитимомент »для введення нового досвіду. А хто зможе зробити це краще, ніж батьки, які знаходяться поруч з дитиною день у день? Тому книга «Після трьох уже пізно» призначена не для вчителів і вихователів, а саме для батьків.

Масару Ібука не дає готових рецептів навчання немовлят - їх просто не існує. Батьки краще розуміють, що потрібно їх дитині. Але він дає кілька загальних порад для батьків, наприклад:

• 
  частіше брати малюка на руки;
• 
  не боятися брати дитину з собою в ліжко;
• 
  ніколи не ігнорувати плач дитини;
• 
  НЕ сюсюкати з дитиною;
• 
  краще балувати дитини, ніж ігнорувати;
• 
  не ігнорувати дитячі страхи - то, що дорослому здається дрібницею, може бути серйозною проблемою для дитини;
• 
  не сваритися у присутності дитини - навіть новонароджений відчуває, коли його батьки конфліктують;
• 
  не нервувати при дитині - батьківська нервозність заразна;
• 
  провідна роль у навчанні та вихованні належить матері, але при цьому батько повинен якомога частіше спілкуватися з дитиною;
• 
  чим більше дітей в родині, тим краще між ними відносини;
• 
  присутність дідуся і бабусі - відмінний стимул для розвитку дитини;
• 
  потрібно заохочувати спілкування дітей між собою;
• 
  сварки з іншими дітьми розвивають у дитини навички спілкування;
• 
  не можна висміювати свою дитину в присутності інших;
• 
  краще похвалити дитину, ніж насварити.
  

Багато рад здаються нам очевидними, але для японців вони були воістину революційними - їхні традиції виховання занадто сильно відрізнялися від системи, запропонованої Масару Ібука.

Звичайно, є в теорії Масару Ібукі і спірні моменти. Так, він практично повністю заперечує впливспадковості на здатності дитини, вважаючи, що на його розвиток впливає виключно оточення, а то, що ми вважаємо спадковістю - це насправді вплив батьків вже в процесі виховання. Але багато дослідників з ним в цьому моменті не погодяться. Взагалі його система більшою мірою розрахована на японський менталітет, так що вона може підійти не всім європейським дітям.

Який висновок можна зробити? Ми повторимо те, що говоримо у всіх статтях про ранній розвиток дітей: не обов'язково сліпо слідувати всім пунктам, можна вибрати лише те, що піде на користь саме вашій дитині.